A community-based understanding of the power of learning through play from the Partnership to Educate All Kids (PEAK) initiative

• In Event: Roundtable Session 5
  In Refereed Roundtable Session: Valuing diverse community-rooted understandings and practices of education in the face of globalizing trends

Proposal

In 2023, Global Fund for Children (GFC) brought together over 60 community-based organizations from the Partnership to Educate All Kids (PEAK) initiative in regional convenings in Latin America, Africa, and South Asia. Through a series of games, these local partners were asked to define Learning through Play (LtP), including some of its “must haves”, why they think education is different when learning is done through play, and how LtP has has impacts beyond the classroom. GFC also commissioned a Learning Review of the initiative to explore what happens when LtP is used in communities and how have community-based partners contributed to these changes? Researchers at Learning Loop employed Outcome Harvesting (OH) as the main methodological approach, gathering 123 outcome statements from 18 partners across 10 countries to give an overview of the types of changes that LtP is contributing to for children and youth, education providers, and communities. Overall, researchers found that encouraging local expressions of LtP to emerge contributed to the diversity and the effectiveness of play based approaches. In this presentation, GFC will share the definition of learning through play woven by community-based partners in the PEAK initiative and key findings from the Learning Review.

Spanish/Español: Una perspectiva comunitaria del poder del aprendizaje a través del juego de la iniciativa Colaborar para Educar a la Niñez Total (CENiT)

En 2023, el Fondo Global para la Niñez (GFC por sus siglas en inglés) reunió a más de 60 organizaciones comunitarias de la iniciativa CENiT (PEAK por sus siglas en inglés) en reuniones regionales celebradas en América Latina, África y Asia Meridional. A través de una serie de juegos, se pidió a estos socios locales que definieran el Aprendizaje a través del Juego (AtJ), incluyendo algunos de sus «elementos imprescindibles»; por qué creen que la educación es diferente cuando el aprendizaje se realiza a través del juego; y cómo el AtJ tiene impactos más allá del aula. GFC también encargó una sistematización de la iniciativa para estudiar qué ocurre cuando se utiliza el aprendizaje a través del juego en las comunidades y cómo han contribuido los socios comunitarios a estos cambios. Los investigadores de Learning Loop emplearon la Cosecha de Resultados como principal enfoque metodológico, reuniendo 123 declaraciones de resultados de 18 socios de 10 países para ofrecer una visión general de los tipos de cambios a los que AtJ está contribuyendo para les niños, niñas y jóvenes, los proveedores de educación y las comunidades. En general, les investigadores constataron que fomentar las expresiones locales de AtJ contribuía a la diversidad y la eficacia de los enfoques basados en el juego. En esta presentación, GFC compartirá la definición de aprendizaje a través del juego tejida por los socios comunitarios de la iniciativa CENiT y las principales conclusiones de la sistematización.

Authors

• Mariam Smith, Learning Loop

• Philip Sawyer Smith, Learning Loop

• Kim McClain, Global Fund for Children