Las dos caras de la moneda: obligatoriedad y deserción escolar, Argentina y Chile en perspectiva comparada.

• In Event: Una mirada global y comparativa a la inclusión y exclusión en educación básica

Abstract

Los sistemas educativos de Argentina y Chile se encuentran en medio de una encrucijada; por un lado asumen el postulado moderno de igualdad de oportunidades y democratización, pero por otro lado se desarrollan bajo un modelo de exclusión implícita. El mérito es utilizado por estos sistemas educativos como un instrumento democrático, y de esta manera la igualdad de oportunidades hace ver a los mismos estudiantes que desertan como los responsables de sus fracasos. En esta investigación se busca ofrecer una visión comparada de las reformas educativas en Argentina y Chile, donde la ampliación de la obligatoriedad escolar indica el paso de políticas de exclusión explícitas a otras más sutiles e implícitas, presentándose bajo la forma de la autoexclusión. Es necesario preguntarse si la masificación del acceso es sinónimo de universalización de la educación; en esta investigación se sostiene que no, entendiendo que el proceso de igualdad de oportunidades va acompañado de mecanismos de exclusión, lo cual se pretende demostrar a través de indicadores como la tasa de sobreedad y deserción en la trayectoria educativa de los estudiantes. De esta manera, los sistemas educativos de Argentina y Chile se desempeñan como instituciones activas en el modelo de exclusión social, a través de sus propios mecanismos de selección. Dichos sistemas tienen el desafío de superar la idea de que la “igualdad de oportunidades” está asociada solo al logro de una mayor cobertura y obligatoriedad del sistema escolar.

Author

• Maria Cosso, Educacion2020