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El presente análisis tiene como objeto para su consideración y estudio observar la ausencia de políticas diseñadas en relación con las comunidades aborígenes existentes en los países miembros de este espacio de integración regional, en especial en el ámbito educativo. Si bien el Mercosur desde sus orígenes estuvo centrado en las cuestiones comerciales y económicas, abrió áreas a partir de la creación de comisiones técnicas o subgrupos de trabajo, en diversos aspectos, entre ellos educación, cultura, ciudades, para plantear numerosas cuestiones que potenciaran las posibilidades que generaba el encuentro de actuación en común. Sin embargo, la diversidad cultural no fue tenida en cuenta a partir de considerar niveles de homogeneización que entraban en contradicción con la realidad regional. El uso del español y el portugués como únicas lenguas, entre otras razones son una muestra de este criterio que no contempló a pesar de sus principios a los aborígenes. La falta de políticas para sectores de la población que quedaron excluidos en las consideraciones que deberían haberlos contemplado también es una forma de hacer política. La pregunta fundamental es, si es posible generar un cambio, a partir de la creación en febrero de 2014 de la Reunión de Autoridades sobre Pueblos Indígenas (RAPIM) e identificar las urgencias en diversos temas poniendo especial énfasis en el aspecto educativo.