El análisis textual discursivo en la investigación educativa

• In Event: Actores y discursos en la educación de los latinoamericanos

Abstract

Las reformas en el tema de la Atención Integral a la Primera infancia y específicamente en lo relacionado con la educación inicial, en Colombia, han generado transformaciones sucesivas en los parámetros que direccionan el cuidado y la educación de los niños y niñas, pero también fenómenos importantes de distanciamiento entre lo público y lo privado, entre el preescolar y la primera infancia, entre lo que plantean los procesos de cualificación y la realidad de los docentes en sus comunidades, entre lo que el niño vive en su cotidianidad y lo que aprende.

El objetivo del estudio es generar desde la investigación educativa, una postura integradora y equitativa que facilite la superación de estos distanciamientos y que contribuya a la construcción de saber pedagógico desde la pedagogía misma, y específicamente desde los saberes y la identidad de los maestros y maestras de educación inicial. La metodología usada es cualitativa, que en la conciliación de los intereses interpretativo y comprensivo del paradigma hermenéutico, encuentra en el Análisis Textual Discursivo propuesto por Moraes y Galiazzi (2007), el camino para otorgar visibilidad y espacio a la voz de los maestros y maestras de educación inicial, en el escenario de nuevas construcciones, como insumo indispensable para recrear las dimensiones éticas, pedagógicas, políticas y metodológicas desde las cuales desarrolla su quehacer. El estudio muestra la posibilidad, desde la investigación educativa, de re-significar el rol delos maestros y maestras de educación inicial a partir del lenguaje.

Author

• Adriana D Pineda Robayo, Centro Universitario La Salle Unilasalle