Resistiendo la exclusión. Los profesores de México del descontento a la movilización

• In Event: Educación pública en América Latina: Restauración conservadora, resistencias y alternativas

Abstract

La Reforma Educativa que en 2013 en México se aprobó a través de una modificación de la Constitución política del país profundiza la ofensiva neoliberal contra el sector educativo. Sus impulsores arguyeron la necesidad de cambios para mejorar la “calidad de la educación” básica en el país. Al revisar el contenido de la reforma, se encuentra que el núcleo de la política educativa aprobada está constituido fundamentalmente por la reconfiguración de las condiciones en las que se ejerce la labor docente. A través de la implementación de un dispositivo de control que tiene como piedra angular evaluaciones estandarizadas obligatorias para los maestros, cuyos resultados pueden tener consecuencias excluyentes al eliminarse la estabilidad laboral, los profesores estarán permanentemente a prueba. Los maestros de educación básica se ven atrapados entre las condiciones que la evaluación estandarizada impone a su labor, reconfigurándola, al mismo tiempo que sienta las bases para la precarización de su trabajo y, a través de ello, de su exclusión laboral y social. En el proceso se hacen de lado las necesidades que la diversidad de necesidades educativas de la población nacional plantea. Se impulsa un proceso de homogeneización en los procesos y objetivos educativos que tendencialmente profundiza la desigualdad educativa y social. Ante tal situación, importantes sectores del magisterio tienen años resistiendo la imposición y perfilan alternativas educativas y sociales al plan conservador.

Author

• José D Alarid Dieguez