Topics, system and actions on Global Education Governance of the main countries——based on the Sustainable Development Framework 可持续发展框架下世界主要国家参与全球教育治理的议题、机制与行动

• In Event: Chinese roundtable I (Sponsored by East Asia SIG)
  In Chinese Round-table Session: China and global educational governance under the framework of sustainable development: challenges and roles 可持续发展框架下中国与全球教育治理：挑战与角色

Proposal

全球化的深入给人类带来了巨大的福祉和严峻的挑战。为了实现可持续发展，教育逐渐成为全人类的共同利益，作为全球性议题被广泛关注。在此过程中，全球教育治理已经成为世界上很多国家和国际组织面临的日益紧迫的理论和实践问题。国家作为全球教育治理的重要主体，传统的领土国家观念正在越来越让位于全球化的要求和主张，冷战结束后，世界主要国家都积极地凭借现有的力量在教育领域进行探索和行动。
本研究以政治哲学的社群主义为理论基础，从“互助”的基本逻辑出发，以世界主要国家包括美国、英国、法国、德国、俄罗斯等国家参与全球教育治理的议题、机制与行动为研究对象，采用文献分析法，关键人物访谈法，案例研究法等多种研究方法，对各个国家全球教育治理的路径与策略进行深入研究，发现国家作为具有独立主权的行为体在全球教育治理过程中不约而同采取了一些相同或相似的路径与策略：推动国际教育交流与合作，提供国际教育援助与合作项目；通过显性的和隐性的，倡导性的国际教育规则和国际教育理念影响其他国家教育政策与改革；参与国际教育组织，展开全球性教育议题的讨论与实践；开展跨境教育，“引进来，走出去”；建立国家间机构等。
世界主要国家参与全球教育治理的路径与策略一方面有利于全球教育图景和秩序的构建，从而实现全球教育的长远目标；另一方面提高了国家的国际地位和全球声誉，同时向全世界展示了不同国家独特的价值观与文化诉求。

Author

• He Qiao, Capital Normal University