The Characteristics and Factors of Basic Education Reform 基础教育改革模式的地域特征及其成因

• In Event: Chinese roundtable I (Sponsored by East Asia SIG)
  In Chinese Round-table Session: The analysis on the "Beijing model" of basis education reform and its development strategies 基础教育教学改革的“北京模式”和发展战略研究

Proposal

北京的基础教育教学改革立足首都北京的发展定位，围绕北京教育发展的使命和方向逐步展开，是基于问题导向、理论与实践复杂交互的过程沉淀，经历了准备、启动、实施、推进、深化等发展阶段。
北京的基础教育教学改革围绕“立德树人”的根本目标，坚持公平、质量、创新等基本价值取向，在政府的顶层设计与行政推动下，有效整合社会各界专家力量和学校自主探索实践，通过学区制、集团化等制度改革，不断缩小教育差距，扩大优质教育资源覆盖面，促进基础教育优质均衡发展。
北京的基础教育教学改革主要集中在以下四个方面：全面深入实施素质教育，提高学生综合素养；持续促进和深入推进义务教育均衡发展；促进高中的多样化特色发展；从课程改革的自主探索到国家的标准统一，再到国家课程的校本化，课程整合、自主排课效果显著，课程资源建设稳步推进；构建开放的教与学模式，为学生提供更加精准、个性化学习服务，教学改革的管理手段逐步电子化，教学资源实现了社会化，教学活动逐步项目化、科学化；教师队伍建设特别是乡村教师队伍建设卓有成效，保障了基础教育教学改革的质量；从“改革考试招生制度”到“深化考试招生改革”，做到评育结合，引导学生健康发展。

Author

• Zurong Zhong, Beijing Institute of Education