Gestión emocional en los estudios de periodismo y comunicación

• In Event: Development in Practice

Abstract

Los profesionales de la comunicación –como lo indican diversos estudios– se exponen cada vez más a eventos traumáticos a partir de la cobertura de tragedias (accidentes, desastres climáticos, vulneración de derechos, terrorismo). Partiendo de ello, este trabajo se propone analizar la presencia de la formación en gestión emocional dentro de los planes de estudios de tres universidades de tres continentes: Argentina (América Latina), España (Europa) y Egipto (África). Tras una sistemática revisión documental y a partir de la consulta a dieciocho (18) expertos, docentes e investigadores, el trabajo reflexiona, desde un planteamiento diagnóstico, descriptivo y explicativo, sobre la presencia y la potencial necesidad de diseñar programas de prevención y gestión de emociones en la formación de los futuros profesionales del periodismo. Este estudio cualitativo, parte de un enfoque constructivista que confiere un rol destacado a la educación emocional y a la media literacy como herramienta holística y transversal de utilidad para periodistas, comunicadores. Se han detectado una diversidad de necesidades no cubiertas en el ámbito psicoemocional, entre las que destacan: la ansiedad, el cuidado de sí, la prevención del evento traumático y el acoso emocional (conocido como bullying psicológico). La investigación evidencia la ausencia de asignaturas que aborden la gestión emocional. Frente a ello, el 90% de los entrevistados coinciden en la necesidad de avanzar en el diseño de un modelo enseñanza-aprendizaje transversal que favorezca la gestión de las emociones del alumnado creando estrategias para la prevención del trauma vicario y brindar herramientas de afrontamiento a situaciones de acoso.

Author

• Carolina Escudero, University of Missouri