De Estados Unidos a San Luis Potosí: discriminación e invisibilidad social y educativa de los niños retornados.

• In Event: The challenge of making children’s adverse circumstances visible; such as vulnerability conditions and migratory dynamics; and how to provide them with education.

Abstract

El fenómeno migratorio internacional impacta cada vez más la vida económica y social de México. Parte de ello, es el incremento de migrantes retornados a causa de la crisis económica de 2008 y de la promulgación de leyes atiinmigrantes en regiones de Estados Unidos. Una consecuencia de estos procesos, es la afectación del derecho a la educación de los niños retornados. Es el caso del Estado de San Luis Potosí, en donde se registraron 2184 estudiantes de educación básica retornados en 2010 y 8448 en 2011, son niños que llegan en condiciones vulnerables a enfrentar un idioma y una cultura escolar que les es ajena.
En esta ponencia presento resultados de una investigación realizada para hacer visibles a los niños retornados y sus estrategias para estudiar la secundaria en México. Cabe decir que son invisibles para el sistema, pues maestros y autoridades escolares desconocen su existencia. En el texto se muestra cómo se identificó la problemática social, educativa y cultural que enfrentan los estudiantes de secundaria retornados. Con análisis documental y entrevistas se logró saber: la edad, género, grado escolar y formas de acceso a becas y escuelas en México; se reconstruyó la experiencia educativa previa en USA y su proceso de incorporación a escuelas secundarias en México. Se analizan -desde las teorías de capital cultural y social de Bourdieu- las formas en que los estudiantes retornados son excluidos (as); de la clase, del aula y de la comunidad escolar, por ser diferentes en sus costumbres y no hablar español.

Author

• María Guadalupe Ávila Vázquez