Resiliencia en Áreas Marginadas de México: Análisis de resultados 2009 de PISA y ENLACE

• In Event: Casos de éxito improbable: Estudios sobre escuelas sobresalientes en contextos desafiantes

Abstract

En los últimos treinta años, el gobierno mexicano ha logrado avances notables en materia educativa; sin embargo, el desempeño de los alumnos mexicanos en pruebas estandarizadas revela que la baja calidad y desigualdad del sistema educativo prevalecen. Los resultados de PISA (Programme of International Student Assessment, por sus siglas en inglés) revelan que los estudiantes ubicados en zonas marginadas obtienen resultados significativamente más bajos que sus pares localizados en zonas de menor marginación. Sin embargo, algunas escuelas han logrado lidiar con lo desaventajado de sus contextos y obtener puntajes por encima del promedio nacional.
Actualmente, existe un área de investigación emergente que explica los casos improbables de éxito a partir del concepto de resiliencia académica. Trabajo pionero en este campo es Against the Odds: Disadvantaged Students Who Succeed in School (2011), elaborado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). La OCDE define a los
estudiantes resilientes como “aquellos que, pese a provenir de contextos desaventajados, exhiben altos niveles de logro académico” (OECD 2011).
A pesar de la importancia de integrar el concepto de resiliencia en la investigación educativa en México, los trabajos relevantes sobre el tema son escasos, por lo que este estudio se centrará en presentar los resultados de una investigación al respecto en la que se analizan los resultados obtenidos en PISA y ENLACE de los estudiantes para encontrar cuáles son los factores escolares que permiten que estudiantes de bajos recursos puedan obtener resultados superiores a lo esperado dado su nivel socioeconómico.

Author

• Marisol Vazquez Cuevas, CIDE / Teachers College, Columbia University