Inmigración, educación e integración social en un territorio fronterizo: El caso de niños, niñas y jóvenes inmigrantes en escuelas de Arica, Chile

• In Event: Negros, Indios, Chilenos y Migrantes en el Norte Grande Chileno: Negociando identidades en un territorio fronterizo e históricamente pluricultural

Abstract

El objetivo de esta ponencia es analizar los procesos de integración de migrantes internacionales y la población local en escuelas de la comuna de Arica, norte de Chile, analizando la relación entre la construcción de identidades étnicas, raciales y nacionales, y la integración en la escuela.

Arica se ubica a 2000 km de la capital Santiago y a 22 km de la frontera con Perú. En este territorio fronterizo, alejado del centro político del país, se conjuga una historia de contacto entre pueblos indígenas, una frontera política desplazada producto de la Guerra del Pacífico -esta zona pasó de manos peruanas a Chile-, y una raíz patrimonial común encarnada en la idea de “lo andino”. En este contexto pluricultural, los ariqueños construyen su identidad como miembros de una nación y también como pertenecientes a una cultura regional particular.

La identificación con el pueblo aymara en la población proveniente de los valles y la cordillera trasciende el imaginario nacional al proveer un elemento común con bolivianos y peruanos. Por otra parte, la presencia de población de origen africano descendiente de esclavizados de la Colonia distingue a Arica del resto del país. Este es el contexto en el cual niños y jóvenes migrantes asisten a la escuela chilena. ¿Qué rol juegan las categorías étnicas y raciales en la interacción social en las escuelas? ¿Cómo conviven la identidad nacional, orgullosa del triunfo militar sobre Perú y Bolivia, con la identidad nortina, apropiada del patrimonio y la ritualidad andina, al interior de las escuelas? ¿Hasta qué punto compiten y/o coexisten estas identidades en el imaginario de la comunidad escolar?

En base a la información recopilada a través de una encuesta a estudiantes de séptimo y octavo año, y de entrevistas en profundidad a miembros de la comunidad escolar de escuelas rurales y urbanas, esta presentación problematiza las dinámicas de integración social de niños, niñas y adolescentes migrantes en Arica en el espacio de la escuela. Así, este trabajo busca aportar a la reflexión sobre los procesos de integración social en las sociedades latinoamericanas de la actualidad, en un contexto de creciente movilidad.

Author

• Andrea Paz Alvarado Urbina, University of Pennsylvania