Pedagogía y política educativa, José Santos Valdés frente al debate de la disciplina escolar en las Normales Rurales

• In Event: Escuelas Normales Rurales en México, entre la realidad y la utopía

Abstract

La presente ponencia es una aproximación a los procesos disciplinarios y normativos ejecutados en las escuelas formadoras de maestros rurales en México, dos dimensiones guían el análisis, los orde-namientos oficiales emitidos por la Secretaria de Educación Pública a partir de 1922 y las versiones modificadas por autoridades locales en coordinación con estudiantes. Normativas no asemejadas del todo a la propuesta oficial pero tampoco desarraigadas completamente de ella. Germen de un proce-so de apropiación e identidad en prácticas escolares no oficiales que caminan de la mano de las au-toridades, proyecto nacido genérico y concluido escindido.
Se abordan los influjos generados en estas escuelas por el modelo de educación democrática enarbolado por el profesor José Santos Valdés (1905-1990) ubicando metodológicamente desde la historia social a la Escuela como espacio de formación, apropiación, permanencia y cambio de una cultura escolar, objetivada en sus rutinas y discursos. Desde 1933 en la Normal Rural de Tamatán, Tamaulipas; Aguilera, Durango; Galeana, Nuevo León; Ayotzinapa, Guerrero; San Marcos, Zacate-cas y, para 1969 en la mayoría de las congregadas al rededor de la Federación de Estudiantes Cam-pesinos Socialistas de México.
Comprender mediante el modelo formativo de Valdés la irrupción de un ideario de resistencia e identidad en un amplio sector magisterial y estudiantil proyectado hasta la actualidad en la mayoría de las Normales Rurales, modelo experimental de democracia horizontal que buscó brindar identidad y unidad al campesino mexicano.

Author

• Hallier A Morales Dueñas, Universidad Autónoma de Zacatecas