Do PARFOR ao Fórum Permanente de Apoio à Formação Docente: entre proposições e práticas

• In Event: Educación media y superior: condición, política y proyectos

Abstract

O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, denominado PARFOR, é um Programa emergencial, instituído pelo Decreto nº 6.755/09, e tem como finalidade atender à Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica, ao oferecer uma educação superior, gratuita e de qualidade para professores da rede pública. Este texto tem como objetivo analisar o papel do Fórum Permanente de Apoio à Formação Docente de São Paulo/Brasil frente à implementação do PARFOR, suas proposições e práticas; além do impacto desse Programa para professores egressos do curso de Pedagogia/PARFOR. A pesquisa faz parte de um projeto maior, conduzido pelo Núcleo de Pesquisa da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais de Educação/ANFOPE, e também integra o Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade em Educação/CIERS-Ed. A fim de compreender as proposições e práticas, vivenciadas pelo Fórum Paulista e por professores egressos, o estudo se fundamenta em Moscovici (1978, 2003) e Bourdieu (1997, 2007). O campo de pesquisa circunscreve-se aos documentos relativos às reuniões do Fórum, desde 2009, como também aos dados do INEP, Capes, Plataforma Freire, Sistema e Redes de Ensino Municipais e Estadual/SP; além de dados provenientes de questionários aplicados aos egressos, assim como de entrevistas. Os resultados apontam para proposições e práticas que denunciam reformas, que imprimem um caráter burocrático e controlador na gestão, na organização institucional e/ou regulação/avaliação da própria formação docente; assim como indicam possibilidades para fortalecer a formação e profissionalização docente no âmbito do Fórum, das instituições formadoras e das escolas.

Author

• Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Universidade Católica de Santos