El proceso de enseñanza-aprendizaje de los métodos de investigación social: una mirada desde la Facultad de Ciencias Sociales de la UC Temuco

• In Event: Desarrollo curricular en la educación superior: proyectos y perspectivas

Abstract

Desde las ciencias pedagógicas se ha discutido el círculo compuesto por el binomio de enseñanza y aprendizaje desde distintos paradigmas educativos: el constructivista, el conductista, el positivista, el hermenéutico, entre otros. La discusión en el área avanza significativamente en nuevos debates y reflexiones sobre el rol del profesor y del estudiante respecto del proceso de formación del conocimiento. Al contrario, desde las disciplinas pertenecientes a las Ciencias Sociales el debate sobre cómo enseña el docente universitario y de qué manera aprende el estudiante recién se ha instalado en las últimas 2 décadas. Esta discusión toma mayor relevancia cuando se aplica al caso de las asignaturas de metodología de la investigación. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo caracterizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los métodos de investigación social desde la mirada de los docentes y de los estudiantes del área, tomando como caso de estudio la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Católica de Temuco. Institución que está inserta en un contexto local y regional vulnerable, con estudiantes portadores de un bajo capital social, económico y cultural. A partir de un enfoque multi-método, se obtuvo que los académicos utilizan distintas estrategias para la enseñanza tales como el uso de las Tic y la realización de talleres con el fin de solventar las carencias de origen de los alumnos; por otro lado, estos evalúan que efectivamente han aprendido los principales tópicos de investigación. Como discusión se plantea la relevancia de realizar estudios en contextos similares para las ciencias sociales.

Author

• Claudio A Escobedo