Los programas de inclusión social en educación superior en el Perú: El caso de Beca 18.

• In Event: ¿Estudiar para qué? Evidencia y análisis de los impactos (positivos y perversos) de los sistemas educativos en América Latina.

Abstract

Los programas de becas de educación superior se han posicionado como una herramienta importante para el avance de una serie de objetivos de política social, como la democratización del acceso a la educación superior de grupos sociales históricamente excluidos. Por un lado, los beneficiarios de estos programas son los sujetos de una oportunidad única que les permite acceder a algunas de las universidades e institutos más prestigiosos de forma completamente subvencionada, impulsando su proceso de movilidad social. Sin embargo, esta oportunidad no significa que los y las becarias son receptores irreflexivos de esta experiencia. Ellos y ellas viven su experiencia dentro de la educación superior a través de un proceso muy personal, que involucra tomar decisiones y hacer uso de estrategias tanto para adaptarse, como para mantenerse y no sucumbir a los retos y problemas que enfrentan al acceder a instituciones educativas de nivel superior.

En 2011, el gobierno peruano implementó Beca 18 para proporcionar oportunidades educativas a estudiantes de escuelas públicas y privadas pertenecientes a hogares pobres y pobres extremos de distintas partes del país. Beca 18, como programa, abre espacios históricamente inflexibles en el sistema social para estudiantes que poseen bajos niveles de capital económico, social y cultural. La posibilidad que tienen estos estudiantes de acceder a la educación superior en universidades privadas y prestigiosas de Lima, gracias a la ayuda del gobierno, es algo nunca antes visto a tal magnitud en el Perú y que, además, podría estar alterando la vida de miles de jóvenes y sus familias. Por esta razón, explorar sobre su experiencia y los elementos que les permiten insertarse y permanecer en el sistema de educación superior es el objeto de esta investigación. Los estudiantes tienen elementos, también llamados soportes (Martuccelli 2007), que les permiten superar las presiones y limitaciones del sistema social y acceder a espacios que no siempre están abiertos para ellos y ellas, haciéndolos sujetos y actores de la movilidad social.

Author

• Andrea M Roman Alfaro, Instituto de Estudios Peruanos