Prácticas de los cuerpos académicos para la producción de conocimiento colectiva en México

• In Event: Estrategias educativas ante la desigualdad

Abstract

Área temática: COL / Métodos, políticas y prácticas de investigación.
El presente artículo tiene como objetivo analizar, el Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el tipo Superior (PRODEP), creado como un instrumento de política pública con la finalidad de promover en la planta académica mexicana un perfil académico deseable, esto es, que se involucren de forma simultánea en actividades de docencia, tutoría de estudiantes, investigación (individual y colegiada) así como actividades de gestión académica.
El PRODEP, se distingue por apoyar a los Profesores de Tiempo Completo (PTC) para realizar investigación de forma colegiada, promoviendo la conformación de grupos de investigadores a quienes reconoce como cuerpos académicos (CA) para generación de conocimiento, investigación aplicada o desarrollo tecnológico e innovación en temas disciplinares o multidisciplinares.

En el trabajo se reportan resultados de una encuesta nacional aplicada a 628 profesores de tiempo completo pertenecientes a cuerpos académicos de 60 universidades públicas estatales. Entre los hallazgos se encuentran la manera en que la figura de cuerpos académicos ha creado tensiones en el trabajo académico, entre las que se encuentran la tensión entre desarrollar prácticas individuales y prácticas colectivas en la producción de conocimiento. Entre sus principales problemas se encuentra su falta de flexibilidad en los procesos de conformación y reconfiguración de los cuerpos académicos y en su pertenencia a redes. La encuesta forma parte de un proyecto financiado por SEP-PROMEP 2012-2014 que se llevó a cabo por la Red de Estudios Sobre Instituciones Educativas RESIEDU.

Authors

• Xóchitl Yolanda Y Castañeda Bernal

• Ricardo Perez Mora