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En esta ponencia me ocupo básicamente de la incursión de académicas afrodescendientes en la educación superior colombiana, las fronteras étnicas, de género y clase en estos escenarios, y sus contrarespuestas y/o contribuciones intelectuales desde una posición afuera/desde adentro (Hill Collins 1998), la cual pone en evidencia la creación y/o consolidación de una conciencia situada o “pensamiento diaspórica” (Caicedo 2013), que fortalece la contestación, la denuncia y la deconstrucción de imaginarios coloniales y heteronormativos propios del siglo XX y el siglo XXI.