La experiencia cultural en la educación tecnológica

• In Event: Educación, ciencia y tecnología: experiencias y prácticas

Abstract

Actualmente el conocimiento digital es indispensable en la vida profesional y cotidiana. A pesar de que todavía existen lugares que no lo pueden aplicar, el símbolo de la posmodernidad está representado por la tecnología computarizada.
La educación también se orienta al uso de los dispositivos “inteligentes”. Además, las exigencias educativas se encaminan hacia la búsqueda de métodos distintos y de una filosofía educativa nueva fundamentada en el pensamiento tecnológico.
Lo dicho dirige el proceso educativo hacia dos aspectos. Uno apunta al uso obligado de las tecnologías, y el otro perfila el corpus docente según los requerimientos de la posmodernidad. Sin embargo, hay un aspecto más, que también debe ser contemplado en el intento de innovar la educación. Me refiero a la experiencia cultural y las tradiciones de cada sociedad. La asimilación de las tecnologías se da en condiciones distintas. Esto es un hecho y debe ser atendido en las investigaciones y la práctica educativa junto con otros dos aspectos señalados.
La reflexión sobre la educación posmoderna debe realizarse simultáneamente desde tres lugares: los agentes, el medio y la cultura. Ello implica la inclusión de disciplinas diferentes que dialoguen sobre la educación y resuelven sus problemas. Para hacer funcionar satisfactoriamente el proceso formativo se necesitará una visión distinta, desde un paradigma complejo. Éste permitirá conectar elementos contradictorios y conflictivos, también ajustar tendencias universalistas con escenarios concretos en el aprendizaje tecnologizado.
Así, el trabajo se centrará en el encadenamiento entre la educación y la tecnología para resolver problemas formativos en el ambiente cibernético. Se propone incorporar el enfoque antropológico para determinar qué elementos culturales propician la operatividad pedagógica, metodológica, mediática y didáctica, y sugerir pautas para mejorar el proceso educativo altamente tecnologizado.

Author

• Tatiana N Sorokina, Universidad Autónoma Metropolitana/Xochimilco