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Tanto la escuela como el trabajo son procesos de inserción social fundamentales en la biografía de los individuos y tales eventos se experimentan principalmente durante la juventud delineando en gran medida el capital económico, social y cultural, así como su movilidad social. En ese sentido, esta investigación aborda dos actividades fundamentales en la vida del joven en constante conflicto. En muchos casos el mundo del trabajo es incompatible con el ámbito educativo lo que obliga al joven a tomar la difícil decisión de abandonar su empleo en favor de sus estudios, arriesgando su financiamiento educativo, o bien desertar de la universidad para conservar su trabajo, vulnerando su horizonte laboral.
La fractura entre la escuela y el trabajo es el problema más grave al cual se enfrentan los jóvenes, en tres aspectos fundamentales: a) la imposibilidad de articular un mercado de trabajo acorde a las capacidades profesionales y técnicas de los egresados (y de la población joven en general) b) el desencanto y desprestigio que tiene el sistema educativo entre los jóvenes, pues un segmento de la población joven considera más redituable dominar un oficio y desarrollar una trayectoria laboral temprana (al fin de adquirir las destrezas específicas que requiere un puesto) o emprender un negocio propio (la gran mayoría en el sector informal) a estudiar una carrera profesional la cual no les garantizará la obtención de un buen trabajo y sobre todo c) un importante aumento de la precarización del trabajo que afecta particularmente a los más jóvenes y a quienes estudian una carrera universitaria. En este contexto, la presente ponencia presenta avances del trabajo de campo, por una parte, el análisis concentrado de 350 cuestionarios de trayectorias laborales aplicado a jóvenes universitarios trabajadores en siete universidades (públicas y privadas) en León, Guanajuato, México. Y por otro lado, el análisis de siete entrevistas a profundidad a estudiantes que han participado en los mercados del trabajo.