Práctica y discurso en la justicia, la equidad y la inclusión en la educación peruana: análisis comparativo

• In Event: Políticas educativas y justicia social en América Latina

Abstract

El propósito de esta presentación es de identificar los desafíos que se considera merecen atención central cuando nos referimos a los temas de justicia, equidad e inclusión en la educación. A través del análisis comparado aplicado a varios estudios empíricos planteamos tres elementos interrelacionados que conciernen a estos desafíos. El primer elemento es el de la importancia de conocer –o investigar- lo que podemos aprender partiendo de la experiencia local, la práctica educativa en el aula, por ejemplo, como elemento paralelo comparable al marco teórico dentro del cual se conceptualiza la justicia, la equidad y la inclusión en la educación. El segundo elemento es el de insertar tanto la experiencia local como los marcos teóricos utilizados para entonces compararlos con los procesos históricos, sociales y políticos que han impactado el estado de la educación en un contexto determinado. El tercer elemento es el de la contextualización espacio-temporal, como elemento indispensable en el análisis comparativo. Estas comparaciones nos permiten examinar las propias teorizaciones utilizadas para conceptualizar lo que significan la justicia, equidad y la inclusión en la educación. En otras palabras, comparamos lo particular –la experiencia local- con lo general –teoría- y lo pasado con lo presente, no separadamente sino con el propósito de generar el entendimiento necesario para promover la transformación tanto de paradigmas como de acciones educativas, produciendo de esta manera, cambios en la teoría y la práctica que permitan un mayor acercamiento a la justicia, la equidad y la inclusión en la educación en el contexto peruano.

Author

• Laura A Valdiviezo, University of Massachusetts