Session Submission Summary

La ES latinoamericana como bien público social, su compromiso histórico (parte 1). Práticas universitárias em contextos emergentes: protagonismo e ethos social na educação superior

Fri, May 24, 4:00 to 5:30pm, TBA

Session Submission Type: Panel

Abstract

A educação superior, neste século, se defronta com questões que transitam entre o individualismo, representativo de sua trajetória tradicional e um ethos social expressivo de novos paradigmas. Neste entorno, o painel que apresentamos busca compreender práticas acadêmico institucionais em contextos emergentes, nas Universidades, com destaque para o sul global. O painel reflete pesquisas realizadas no Programa do Núcleo de Excelência em Ciência, Tecnologia e Inovação (PRONEX/FAPERGS/CNPq), com o foco em educação superior e contextos emergentes. Contextos emergentes referem-se as concepções advindas de um momento de transição entre concepções de universidade tradicional e de universidade do século XXI, caracterizada pela forte presença de um ethos social. Serão abordados temas como a internacionalização para a integração e expansão das redes de conhecimentos, a diversificação de desafios - rever-se sob olhares externos e transformar a tradição alicerçada na valorização das certezas-, a formação profissional e de seus docentes, para assunção de um protagonismo que rompe com a lógica das certezas e passa a valorizar as direções que as redes estabelecem, além da interdisciplinaridade nos distintos formatos de universidades. Sob tais perspectivas os trabalhos integrantes do painel, problematizam práticas encontradas em universidades do sul global que se articulam a conceitos veiculados na CRES 2018, destacando a educação superior como bem público. As premissas apresentadas nas conferências refletiram proposições acerca de uma universidade solidária, inclusiva, equitativa e sustentável; pensada a partir de políticas locais/nacionais e das influências globalizantes, tendo em vista os contextos emergentes na educação superior, na América Latina.

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