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Formación docente en el Ecuador: una experiencia de inclusión social y ciudadana a través de la profesionalización docente

Mon, May 27, 2:15 to 3:45pm, TBA

Abstract

Se analiza uno de los problemas más álgidos en el campo de la formación docente en el Ecuador, el acceso a la formación inicial y permanente de profesores en ejercicio presentando la propuesta de profesionalización de docentes, como respuesta y estrategia política para la cualificación de maestros que no poseen título de tercer nivel . La oportunidad de ingreso y permanencia, se convierte en mecanismo para el fortalecimiento de las prácticas en aula, para la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y como estrategia para el acceso a niveles de formación en posgrado. Además, se convierte en un mecanismo para la garantía de derechos laborales y fomenta el principio de igualdad de oportunidades. La profesionalización es una estrategia interinstitucional entre la Universidad Nacional de Educación y el Ministerio de Educación del Ecuador, tiene como público objetivo a maestros de los sistemas de educación intercultural bilingüe y educación básica, privilegiando a aquellos que se encuentran en territorios de difícil acceso, donde se ubica un número importante de pueblos y nacionalidades, quienes en los resultados de evaluación se encuentran por debajo de la media nacional. Según datos del Ministerio de Educación (2018), el sistema nacional de educación cuenta actualmente con 159.833 docentes, de los cuales el 19%, no cuenta con título de tercer nivel. Como se observa hay una concentración de la población con necesidad de formación. Por lo que estrategias como la profesionalización docente, resulta una propuesta de política pública pertinente para la mejora de la calidad de la educación.

Authors