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En este artículo reportamos los resultados obtenidos al implementar actividades, cuyo foco es la visualización, en ambientes de papel-y-lápiz y tecnológico con estudiantes de grado 11. Esta investigación es de tipo cualitativo, y está apoyada en la teoría de representaciones y en la visualización de objetos geométricos con ayuda tecnológica. Discutimos cómo el uso de la tecnología favorece el aprendizaje de conceptos matemáticos a través del análisis de figuras geométricas estáticas y dinámicas. Nuestros resultados muestran que la tecnología favoreció la visualización de representaciones geométricas pero el papel-y-lápiz es fundamental para que emerjan conjeturas sobre el significado de conceptos abstractos.